2025年9月23日，秋分时节，西北大学长安校区东学楼北1109教室内，一场关于“果实”的旅程悄然启程。播音与主持艺术专业的15名学生从秦岭国家植物园科普专家手中接过了15种植物的“身份档案”——栓皮栎的坚韧树皮、粉黛乱子草的浪漫诗意、苦楝果的药用故事……这些秦岭山间的自然馈赠，即将通过青年学子的镜头与声音，转化为科普短视频《秦岭果实》中跳动的生态叙事。
这是西北大学新闻传播学院与秦岭国家植物园共建“科普传播协同育人实践基地”的深化之举。自2024年3月合作以来，双方以“马克思主义新闻观——讲好生态文明故事”为主线，孵化出《二十四节气里的秦岭植物》等融合作品，将秦岭的自然密码与二十四节气的文化智慧交织，成为“艺术+科技+人文”理念的生动实践。而此次《秦岭果实》的创作，则试图在延续中突破——从时序流转的节气叙事，转向果实这一凝聚生命周期的生态符号，探索生态文明故事的地方性表达。
01 秦岭：既是生态屏障，亦是文明根系
“秦岭的每一颗果实，都是自然与文明对话的结晶。”创作启动仪式上，西北大学新闻传播学院副院长李安定指出，秦岭作为我国的中央水塔和生物基因库，其生态价值早已超越地理范畴，成为中华文明多元一体的象征。“我们倡导的‘中国式现代化生态文明叙事’，需要从宏阔理论落地为具体生命。一颗栓皮栎的果实如何滋养山林动物，一株陕西卫矛如何见证古道变迁——这些微观故事，正是构建大众生态认同的起点。”
在播音专业师生眼中，秦岭更是一座“没有围墙的课堂”。2024年的实践中，学生通过文献梳理与实地调研，挖掘出植物背后丝路文化交流、节气农事智慧等深层脉络。而新系列《秦岭果实》将进一步强化“小切口、深挖掘”的创作逻辑——例如苦楝果在民间医药中的应用，粉黛乱子草如何成为城市生态修复的“先锋物种”，这些细节将成为科普叙事的情感锚点。
02 科普传播：让专业知识“破圈”生长
“科普不是知识的单向灌输，而是与公众共情的能力。”秦岭国家植物园科普中心副主任吴力博在专题培训中，从科普史溯源讲到创作视角选择。他强调，当代科普需摆脱“说明书式”表达，转而关注植物与人类生活的互动关系，“比如栓皮栎的树皮曾用于酒塞制作，这种人文关联能瞬间拉近科学与观众的距离”。
副主任涂启文则从视听语言角度切入，通过对比国内外优秀生态短片，解析如何用镜头捕捉果实的生命张力。“一颗果实从成熟到坠地的过程，可以隐喻生命的循环；而学生出镜报道时的姿态、语速，甚至手指触摸果实的细节，都是传递生态伦理的无声语言。”
03 学生视角：从“讲述者”到“生态共建者”
对于播音专业学生而言，这次创作是一次专业能力与生态责任的双重淬炼。
“过去出镜报道多在演播室，而这次我们要走进秦岭，感受果实的温度、风声和泥土气息。”主创团队成员刘欣悦坦言，最大的挑战是如何用声音展现植物的“性格”，“比如陕西卫矛的果实鲜艳却有毒，报道既要有科学严谨性，又要避免妖魔化自然”。
团队成员拓善敏则从传播效用的角度看到了更深层的价值：“科普短视频不仅是知识的载体，更是连接城市人群与自然荒野的桥梁。当我们用生动影像替代枯燥说教，就有可能激发公众尤其是年轻人对秦岭的好奇与守护之心，这是传播专业学生对社会的一份独特贡献。”
另一名成员娄子棋则更关注叙事的地方性：“我是陕西人，但直到参与项目才真正理解‘秦岭是家乡的生态根基’。我想通过视频传递一种归属感——让观众意识到，保护秦岭不仅是宏观政策，更是每个人与脚下土地的联结。”
本次创作的指导老师殷航谈到，播音专业学生的核心能力在于“赋予文本以温度和生命力”。 “从脚本到现场再到出镜，同学们不仅要精准传达科学知识，更要完成一次情感与理解的转化——让一颗沉默的果实‘开口说话’，讲述它承载的阳光、雨露与生态智慧。这才是‘讲好故事’的关键。”
04 未来展望：构建生态文明地方叙事的“西大样本”
从《二十四节气里的秦岭植物》到《秦岭果实》，西北大学新闻传播学院正逐步形成“理论教学+马克思主义新闻观田野实践+跨界合作”的科普传播育人模式。学院党委书记孙录见表示，这一系列实践不仅是播音专业“小屏叙事”能力的练兵场，更试图回应新时代对新闻传播人才的要求——“既要掌握前沿技术，更要扎根中国大地，用专业能力服务社会需求”。
正如李安定副院长所言：“当青年学子用声音为秦岭果实注入生命时，他们书写的不仅是植物志，更是一种现代化的生态伦理——在中国式现代化的进程中，生态文明故事需要这样的地方性、人文性与青春性表达。”据悉，《秦岭果实》系列短视频将于2025年底陆续上线，作品将通过秦岭国家植物园科普平台、社会化媒体矩阵等渠道传播，尝试打造跨圈层的生态科普品牌。而这片土地上的果实与青年之声，正在成为连通自然与文明的种子，悄然播撒向更广阔的土壤。
