作者：杜煜明，赵洁，贾智奥，何嘉诺，邓玉格，路通鑫，薄润泽（文）杨毅程，赵洁，贾智奥，何嘉诺，邓玉格，路通鑫，王晨，薄润泽（图）
时间：2023年7月19日
晨光透过窗帘的纱隙间轻轻洒落，房间被一抹温暖的色彩所点缀。黎明初露，七点的钟声轻唤着支教团的成员们，准备以授课之旅迎接崭新的一天。支教团的老师们在心中细心编织一系列生动的课程，为孩子们带去知识的花朵，将乐趣和智慧融入每一个教学环节。今天，老师们会给小朋友们带来什么有趣的课程呢？一起来看看吧！
7月18日上午基础班的课程由路通鑫同学进行，她教给小朋友的是播音表达技巧，学习对稿件处理的内部三技巧和外部四技巧的教学，通过浅显易懂的小故事帮助学生理解，训练时让学生们互相点评，在倾听别人的同时反思自己，一举两得。小路老师说:“当面对孩子们天真的笑脸，面对他们收获知识的快乐，其实受教育的也是我自己，对于我自己也是一次心灵的净化，自我价值的实现能够有一个充实、难忘的人生经历，使我能够在支教的过程中释放和强化自身的社会责任感，将爱发扬传承。”
“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”薄润泽同学言传身教，通过对经典篇目的示范朗读，逐句分析，让学生们品读经典，学习朗诵技巧，浸润红色文化。同时通过对典型篇目的分析举一反三，达到更好的学习效果。学生们上课也积极举手发言，主动要求朗读互动，整个课堂气氛活跃。小朋友们好问乐思，课间也主动找小薄老师聊天交流，提出疑问，小薄老师耐心替同学们答疑解惑，与孩子们共同成长。他说到：“用良知守护初心，我只想成为孩子们走向远方的铺路石，默默耕耘，欢喜满足。”
提高班上午进行了经典诵读技巧和播音语言表达的学习，杨毅程同学带领小朋友们进行了日常练声，然后对《少年中国说》进行讲解。为了让同学们对经典篇目有更深的理解，小杨老师先是分段让小组讨论，然后再进行深入的讲解学习。随着他一声令下：“第一排、第三排向后转。”小朋友们迅速分为四人一组，投入到了团队学习中。小杨老师说小朋友虽然知识储备不是非常深厚，但是学习能力和学习的积极性都非常高，所以即使面对陌生诗歌也可以保质保量完成学习任务。在最后的合诵中，每个人都声音洪亮、感情充沛，朗朗的书声飞越教室传向远方。
播音语言表达课程今天增加了难度，为小朋友们讲授了诗歌理解。在正式进入诗歌之前，先介绍了语流音变的规律，为诗歌的正确识读打下基础。课上讲解的三首诗歌，感情色彩层层递进，同学们理解起来也是由浅入深。前两首诗歌的感情色彩直白明朗，聪明的小朋友们都能够感悟并表达出来，但是到了第三首，感情色彩则出现了转折，在连续四位同学都读不出转折的情感改变时，何嘉诺同学说：“请同学们闭上眼，感受碧绿的江水，洁白羽毛的鸟时而低飞掠过水面，时而一飞冲天。山林郁郁葱葱，青山里点缀着一片一片的繁花。可是，请同学们想象，这样的美景，终将过去，是不是一种怅然的失落油然而生呢。”睁眼，再请同学们朗诵，小朋友们都好像就站在江边，看着美丽的景色，同时也思考着诗人的惆怅。
初次给小朋友们上课的贾智奥同学有些紧张，这么小的孩子能读好新闻吗？自己准备的内容小朋友们会感兴趣吗?这样那样的顾虑和担心在看到小朋友们乌黑澄澈又充满求知欲的双眼的一瞬间就烟消云散。新闻播读技巧课上，贾智奥老师将身边事编成新闻逐步引导小朋友们厘清了新闻要素，并鼓励大家自己编写新闻，在“作者”与“播者”双重身份的体验上潜移默化地培养了孩子们的语感。“教学相长，这堂课让我对这个成语有了亲身的体悟”贾智奥同学说，“为了上好这一课，我在温习旧知识的同时也多了新理解，在上课的过程中，会和孩子们一起深挖一个知识点背后的道理，我们是彼此的老师。”
赵洁同学负责给孩子们教授新闻播读技巧，由于基础班年龄稍低，担心孩子们听不懂，赵洁同学就采用引导式的方法让孩子们积极自主学习。为了维护课堂纪律，赵洁同学不同于其他老师们的奖励礼物机制，而是在课堂教学中穿插普通话互动小游戏，学习和孩子们爱玩的天性以及争强好胜相结合，每一位小朋友都乐此不疲，哪怕到了下课时间，所有小朋友还在缠着老师带他们玩游戏，用游戏的方式不仅纠正了字音，也增强了教学效果。
在支教的第三天，支教小组已经开始为最后一天的展演活动做准备了。邓玉格同学负责朗诵节目——《江南》的排演。小朋友们一开始对于表演节目的积极性并不是很高，但当听到家长们将会来观看他们的节目时，个个都变得踊跃积极，跃跃欲试的要在这次展演中大放异彩。在排演节目时，邓玉格给小朋友们讲述了《江南》这首诗歌的意境，让小朋友们在“江南”中体会江南那接天的莲叶青圆可爱和鱼儿悠然戏水的活泼。小朋友们在充满创造力的小脑袋里想象出了属于自己的江南，随心而动设计出了朗诵节目的动作。邓玉格同学这样说到，“孩子们的想象力是无限的，他们可爱、率真，那些关于世界灵动的想象深深地打动了我，也给了我许多启发。”
在舞蹈排练课上，王晨同学想了一个与众不同的“新办法”。“我觉得让孩子们学习的最好方法激发他们的领导力”。王晨同学把孩子们分成几个小组，每个小组推选出来一个小组长，由小组长来教会组内同学。就在一次次的合作配合中，孩子们的动作越来越流利。“老师老师，我第一次教别人”“老师，如果我们也只能这么学习就好了。”孩子们七嘴八舌的声音中，我们看到了被激发的热情。小老师们用自己的方法给孩子们带来一次次前所未有的体验。
学贵得师，亦贵得友。与孩子们的相遇，本就是一场育人，与自己的旅程。在这段旅程中，我们看到更好的他们，遇见更好的自己，在这段旅程中，我们播撒无数希望，收获无数感动……
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